terça-feira, 8 de agosto de 2017

OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2017

     TEMA: Mudanças Climáticas
LEMA: Preserve sua casa mãe, preserve a Vida!

    Já se iniciaram a nossa Olimpíada e já temos os primeiros ganhadores! Confiram como está a nossa parcial:


6º ano: André Henrique
7º ano: Mateus Henrique
8º ano: Thayane Cabral
9º ano: Isabel Emille
1º ano: Fabiana Râbelo
2º ano: Bruno Carvalho


Premiação Internet (Melhor frase postada):
Letícia Naara (9º ano)

FRASE: "Está em nossas mãos o lugar que construímos e ainda estão em busca da evolução, para que? Se o crescimento sempre fica para trás, os sinais são evidentes em nossa frente uma catástrofe eminente. Em nossas mãos as próximas gerações tênues e  mórbidas, infectadas pelo pensamento de consumir todo tipo de vida e obra de um ser maior que nós, ainda há esperança?"


FOTOS DA ENTREGA DAS MEDALHAS 
E CERTIFICADOS:

















segunda-feira, 31 de julho de 2017

REGULAMENTO DA OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2017

Instituto Educacional Profª Maria dos Anjos

OLIMPÍADA EDUCATIVA DE GEOGRAFIA 2017


 TEMA: Mudanças Climáticas
LEMA: Preserve sua casa mãe, preserve a Vida!

                                                   - REGULAMENTO -

1- PÚBLICO ALVO
Estudantes do 6º ao 2º ano Médio

2- PERÍODO DE EXECUÇÃO
De 18 a 25 de Agosto de 2017

3- ETAPAS CLASSIFICATÓRIAS
1ª ETAPA: Conhecimentos da atualidade
- Atividade: Responder 10 questões objetivas relevantes a assuntos do dia a dia
- Objetivo: O estudante deverá atingir mais de 50% de acerto (a partir de 6 questões), para ser classificado para a próxima fase. 

2ª ETAPA: Conhecimentos dos Bimestres anteriores
- Atividade: Responder 5 questões objetivas relevantes a conteúdos estudados no 1º ou 2º Bimestre.
- Objetivo: O estudante deverá atingir mais de 50% de acerto (a partir de 3 questões), para ser classificado para a próxima fase.

3ª ETAPA: Estratégicas geográficas 
- Atividade: Três situações de caráter ambiental serão apresentadas com suas possíveis soluções, no qual o estudante deverá assinalar a correta.
- Objetivo: O estudante que acertar três questões se tornará vencedor. 
- Se houve empate como acontecerá? O desempate se dará mediante a resposta de uma quarta pergunta referente também a um problema ambiental, no qual os estudantes deverão escrever uma solução. Será julgada pelo professor da disciplina a solução mais cabível, e assim escolhido (a) o (a) vencedor (a). 

4- PREMIAÇÃO
- Os que não conseguirem avançar para a 2ª fase ganharão 1,0 ponto de participação;
- Os que não conseguirem avançar para a 3ª fase ganharão 2,0 pontos de participação;
- Os que chegaram na 3ª fase ganharão automaticamente 5,0 pontos que poderão utilizar na 1ª ou 2ª nota do Bimestre. No entanto, o vencedor de cada série não ganha esses pontos, pois já terão uma nota específica; 
- O primeiro colocado (a) de cada série receberá um Certificado e uma Medalha de honra de participação pela conquista e ganhará a nota 10,0 para ser utilizada como substituição em uma das notas do 3º Bimestre.
Obs: Os pontos não são acumulativos, ou seja, cada um receberá o quantitativo de pontos de acordo com a fase que ficará retido.

5- PREMIAÇÃO INTERNET
- No período do dia 07/08 a 18/08 qualquer aluno (a) poderá escrever uma frase sobre o tema deste ano na postagem sobre a Olimpíada presente no Blog “www.somosgeografia.blogspot.com.br”.  A frase deve conter no mínimo 10 palavras. As que conterem menos estarão automaticamente desclassificadas. A Direção escolherá as 5 melhores frases (sem saber de quem são as autorias) e no período de 21 a 24/08 serão votadas pelos alunos, professores e funcionários.  O (a) ganhador (a) da melhor frase ganhará uma Medalha de honra.
Obs: Cada aluno só poderá concorrer com apenas uma frase!



quinta-feira, 27 de julho de 2017

DESENVOLVENDO O MEU 1º ATLAS

     No 2º Bimestre foi realizado uma atividade no qual precisou do conhecimento de várias temáticas envolvendo o território brasileiro. A turma do 7º ano elaborou seu 1º Atlas, no qual em cada página precisou realizar o que se pede. O objetivo era saber interpretar o que se pede e desenvolver em forma de pintura ou escrita.


     Segue as orientações que estiveram presentes no Atlas. Importante ressaltar que ao final de cada uma delas estava descrito a página do livro no qual eles tiveram que seguir como orientação no desenvolvido de cada mapa.

- Destaque a Região Nordeste com apenas uma cor;
- Destaque com uma cor apenas os Estados que a CAATINGA está presente;
- Trace o Meridiano de Tordesilhas e em seguida represente com uma cor a faixa litorânea correspondente ao território ocupado no século XVI;
- Destaque com uma cor os Estados que apresentam os pontos extremos de nosso país; 
- Destaque com uma cor os Estados que fazem divisa com outros países e ao lado esquerdo do mapa escreva o nome de todos eles;
- Destaque com uma cor a Região que mais apresenta terras indígenas atualmente;
- Destaque com uma cor os Estados que apresentam comércio, serviços e indústria em expansão;
- Trace a Linha do Equador e em seguida destaque com uma cor os Estados por onde ele se localiza 
- Destaque com uma cor apenas a Região menos populosa do Brasil;
- Destaque com cores diferentes os quatro climas presentes em nosso Brasil; 
- Trace a linha correspondente a fronteira agrícola atual e em seguida destaque com uma cor os Estados que ela se localiza.

Essa é uma boa dica para quem deseja reforçar 
os conhecimentos sobre a interpretação dos mapas!

Texto: Profº Will Silva
Imagem: Arquivo Pessoal

sexta-feira, 16 de junho de 2017

SEQUÊNCIA DOS ASSUNTOS DO PORTFÓLIO (2º ANO)

PORTFÓLIO (2º ANO)

ESTRUTURA:

- CAPA
-  CONTRA CAPA (ÍNDICE)
- AS FOLHAS DE CADA DIA DE AULA COM SEUS DEVIDOS ANEXOS (SE HOUVER)
- RELATÓRIO INDIVIDUAL (DE NO MÍNIMO 20 LINHAS, CONTANDO COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE REALIZAR O PORTFÓLIO) 

AULAS:

1ª AULA: 25/04/17
Conteúdo: A Economia Mundial I
Atividade: Exercício do livro (págs 8, 9 e 10)



2ª AULA: 02/05/17
Conteúdo: A Economia Mundial II
Atividade: Exercício de 4 questões no caderno

3ª AULA: 09/05/17
Conteúdo: Globalização
Atividade: Atividade lúdica com recortes e definições

4ª AULA: 16/05/17
Conteúdo: Blocos Econômicos
Atividade: Vídeo do Profº Gabriel e Elaboração de tópicos em uma folha que foi entregue 
(é preciso anexá-la) Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FoPAGiX3X7k&t=675s

5ª AULA: 22/05/17
Conteúdo: Economia Mundial II
Atividade: Bingo Geográfico

6ª AULA: 19/05/17
Conteúdo: Economia Mundial II
Atividade: Desafio das perguntas

7ª AULA: 30/05/17
Conteúdo: Geografia das Indústrias
Atividade: Leitura do conteúdo do livro

8ª AULA: 05/06/17
Conteúdo: As principais regiões industriais
Atividade: Exercício em sala e pesquisa no caderno sobre as indústrias de nosso país

9ª AULA: 06/06/17
Conteúdo: Geografia das Indústrias (2ª parte)
Atividade: Explicação sobre a Entrevista (2ª nota) e Correção do Exercício das páginas 44 e 45

10ª AULA: 12/06/17
Conteúdo: O processo de trabalho
Atividade: Exibição do Filme Tempos Modernos

DATA DA ENTREGA: 21/06/2017

Bom desenvolvimento para todos!

SEQUÊNCIA DOS ASSUNTOS DO PORTFÓLIO (1º ANO)

PORTFÓLIO (1º ANO)

ESTRUTURA:

- CAPA
-  CONTRA CAPA (ÍNDICE)
- AS FOLHAS DE CADA DIA DE AULA COM SEUS DEVIDOS ANEXOS (SE HOUVER)
- RELATÓRIO INDIVIDUAL (DE NO MÍNIMO 20 LINHAS, CONTANDO COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE REALIZAR O PORTFÓLIO) 

AULAS:

1ª AULA: 25/04/17
Conteúdo: Fusos Horários
Atividade: Exercício Xerocado

2ª AULA: 08/05/17
Conteúdo: Sostícios e Equinócios
Atividade: Vídeo e Exercício (págs 6 e7)

3ª AULA: 16/05/17
Conteúdo: Biomas Brasileiros
Atividade: Vídeos e Exercício no caderno

4ª AULA: 24/05/17
Conteúdo: Vegetação I
Atividade: Leitura e Exercício do livro (pág 15)

5ª AULA: 29/05/17
Conteúdo: Vegetação I (2ª Parte)
Atividade: Exercício no caderno

6ª AULA: 30/05/17
Conteúdo: Vegetação II
Atividade: Exercício do livro (págs 22 e 23)

7ª AULA: 31/05/17
Conteúdo: Relevo Brasileiro I
Atividade: Elaboração de 4 perguntas do assunto presente nas páginas 35 e 36 do livro

8ª AULA: 05/06/17
Conteúdo: Relevo Brasileiro I (2ª Parte)
Atividade: Desafio das Perguntas

9ª AULA: 06/06/17
Conteúdo: Relevo Brasileiro II
Atividade: Leitura e Exercício do livro (pág 53 e 54)

10ª AULA: 07/07/17
Conteúdo: Bacias Hidrográficas Brasileiras
Atividade: Leitura e elaboração de 4 tópicos das Bacias presentes nas páginas 57, 58 e 62

DATA DA ENTREGA: 21/06/2017

Bom desenvolvimento para todos!

segunda-feira, 1 de maio de 2017

VÍDEOS SOBRE O CAPITALISMO (8º ANO)

      Olá alunos do 8º ano, segue os links dos vídeos que foram mostrados em nossa última aula. 

COMO FAZER A ATIVIDADE?
     É preciso escolher um dos vídeos e escrever no mínimo 20 linhas sobre ele e ao final do texto apresentar qualquer imagem ou desenho que mostre a ação do CAPITALISMO.

DATA DE ENTREGA:
     Prorrogada para ser entregue em 03/05 (quarta feira).

OBSERVAÇÕES:
O trabalho entregue até o dia agendado valerá 2,0 pontos. Após essa data valerá apenas 1,0 ponto.

VÍDEO 1: Consumismo e Capitalismo

VÍDEO 2: HOMEM-Este vídeo não te deixará indiferente


VÍDEO 3: HOMEM-Este vídeo não te deixará indiferente

Profº Williams Silva

terça-feira, 28 de março de 2017

DESENVOLVENDO MAPAS (6º ANO)

      E quando o professor e diz: Hora de elaborarmos mapas pessoal! Tenho consciência de que não é nada fácil para os pequenos do 6º ano, mas nada é tão complicado que não possa ser desenvolvido com calma, ou seja, porque não explicar a importância de "criar" um mapa e mostrar o quanto ele nos pode colaborar quando o precisarmos? Foi assim que foi desenvolvido duas etapas sobre mapas com a turma do 6º ano. Confira como foi a experiência:

     No próprio livro didático é proposto que os alunos desenvolvam o mapa do trajeto de casa para a escola, com o objetivo é fazer com que eles apresentem as suas ideias com relação ao espaço geográfico percorrido para chegar até o local almejado, neste caso, a escola. Então, uma folha em branco é dada para que eles possam rascunhar esse trajeto, e o resultado segue abaixo:


       Apôs a explicação sobre os pontos de referência presentes nas ruas, o trajeto de pessoas e carros, além da noção de posição geográfica, os mapas desenvolvidos dias depois foram mais elaborados, dando uma fisionomia mais real do que eles vivenciam todos os dias.


      Importante ressaltar o quanto a colaboração do professor se faz necessário neste momento, pois para muitos a resistência está presente, sendo necessário uma conquista para que ele (a) possa começar a desenhar um mapa.
       O melhor de todo esse processo, é perceber que o quanto as crianças assimilam as informações ditas pelo professor e de fato conseguem reproduzir da maneira mais real possível.

Profº Will Silva

domingo, 19 de março de 2017

DATAS DOS SEMINÁRIOS DE BIOMAS DO ENSINO MÉDIO

   Olá alunos do Ensino Médio, segue as principais informações sobre os SEMINÁRIOS DE BIOMAS de cada ano. Não se esqueçam que cada grupo deverá entregar um Trabalho escrito, assim, a pontuação se dará da seguinte maneira: 5,0 (trabalho escrito/digitado) e 5,0 (apresentação em sala).

1º ANO

CAATINGA (21/03) - Jonathan David, Jhonata Figueiredo, Thaise Thácilla e Naely Batista.
AMAZÔNIA (21/03)  - Anilayne Rebeca, Ingrid Victoria, Kamily de Lima e Lucas Eduardo.
MATA ATLÂNTICA (21/03)  - Guilherme Paiva, José Samuel, Maria Eduarda Andrade e José Vinícius. 
PAMPAS (22/03)  - Cinthia Thayse, Fabiana Rabêlo, Roberta Rufino e Julliany de Queiroz.
PANTANAL (22/03) - Maria Eduarda Santos, Maria Eduarda Aparecida, Flora Maria e Ana Luíza.
CERRADO (22/03) - Giovanna Gabriely, Lyvia Maria, Helena Laura, Ione Vitória.

2º ANO (Todos em 20/03)

PANTANAL - Thiago Cícero, Bruno Carvalho e Isaque Mateus.
MATA ATLÂNTICA - Maria Vitória, Graziela de Oliveira, Lilian Beatriz e Vinícius.
CAATINGA- Glycério Leal, Manoel Monteiro e Victor Morramed.
PAMPAS - Janaína Walessa, Maria Paula e Vitória Maria.
CERRADO - Thaylaine da Silva, Thayná Araújo e Natanael.

OBSERVAÇÃO: Importante ressaltar que nenhum Seminário será adiado, pois mediante ao Calendário Escolar não temos mais dias disponíveis. Agradeço a compreensão de todos!

REFERÊNCIAS PARA PESQUISA:





Bons Estudos!

ATIVIDADE PARA O 1º ANO VALENDO 3,0 PONTOS

    Olá pessoal, como foi exposto em sala de aula esta atividade é interativa, ou seja, cada um deverá responder uma pergunta apresentada. A resposta se dará através de um COMENTÁRIO no espaço "Adicionar Comentário". Quando cada um for responder deverá colocar o número da questão, assim, quem o próximo que comentar não poderá responder a mesma questão que um colega já respondeu. Importante ressaltar que ao final de cada comentário não pode esquecer de colocar o nome, pois assim será possível pontuar.


PERÍODO DE EXECUÇÃO: De 19/03 a 24/03

A FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO (A partir da PÁG 27)

1) Explique o termo "nefasto" de acordo com o contexto da afirmativa que segue: "No entanto, o processo de exploração do pau-brasil mostrou-se extremamente nefasto". 

2) Observe o mapa apresentado na pág 27 que trata da economia presente no século XVI e responda: Especificamente em João Pessoa, qual produção era mais significativa? Ainda nos dias de hoje você acredita que ainda existe esse tipo de produções nas redondezas da cidade? Justifique sua resposta:

3) Exponha o que os Portugueses tiveram que realizar em meados do século XVI após que o Oriente deixou de oferecer os lucros?

4) De modo geral, qual foi o objetivo da criação das capitanias hereditárias? E qual o objetivo de seus donos?

5) Apresente as outras formas de economia que foram surgindo no decorrer do declínio da cana de açúcar. Exponha a sua resposta escrevendo os exemplos desse processo:

6) Qual a principal evolução aconteceu na atividade criatória a partir do século XVII?

7) Observe o mapa apresentado na pág 29 que trata das atividades econômicas no Brasil no século XVIII e responda corretamente:
a) Quais atividades econômicas aconteciam no Nordeste brasileiro?
b) Observando por onde as vias de transporte, escreva qual região contemplava-se com mais rotas e quais cidades possuíam mais destaques nessa trajetória?

8) Relacione o extrativismo acontecido na Região Norte no século XVIII com os dias atuais. Você pode expor com relação às práticas e/ou a sua intensidade:

9) O café a partir da segunda metade do século XIX foi o principal responsável pelas transformações econômicas, sociais e políticas ocorridas no Brasil. Cite quatro benefícios que o mesmo proporcionou ao nosso país nesta época:

10) Na pág 31 mostra-se o mapa referente a Região de extração da borracha no século XIX. Comparando-o com o mapa da pág 29 referente as atividades econômicas no Brasil no século XVIII relate qual semelhança acontece entre eles:

11) A partir de qual século o Brasil a ter as dimensões territórios possuem nos dias atuais? Isso decorreu a partir de qual fato histórico?

12) Do que se tratou a Zona Econômica Exclusiva? 

13) O espaço geográfico brasileiro foi se constituindo tendo como base as atividades econômicas. Descreva como iniciou essa reorganização urbana, além como o que foi surgindo a partir de seu desenvolvimento:

14) Explique o termo "interiorização do povoamento" na afirmativa que segue: "Essas diferentes formas de ocupação e suas dinâmicas determinaram as dimensões territoriais do Brasil, servindo de apoio à interiorização do povoamento".

CARTOGRAFIA I (A partir da PÁG 35)

15) O texto inicia informando que a Cartografia é uma ciência, mas não está correto! Ela é uma técnica que faz parte da ciência "Geografia", ou seja, por meio dela podemos compreender espaços territoriais através dos mapas. Com relação aos mapas, escreva por qual foi o principal motivo de seus surgimento:

16) Descreva sobre o mapa mais antigo já descoberto pela humanidade:

17) Na pág 35 são apresentados três mapas. Exponha a diferença entre eles, ou seja, o que cada um representa:

18) Relate as características presentes na teoria geocêntrica:

19) Relate as características presentes na teoria heliocêntrica:

20) Os gregos antigos chegaram a constatação que a forma da Terra era redonda a partir de algumas observações. Descreve-as:

21) Qual foi o principal objetivo da criação das coordenadas geográficas?

22) Qual é o nome do principal paralelo? Como ele divide o mundo? E qual é o seu limite em graus?

23) Observando o mapa do Brasil apresentado na pág 38 que se refere as latitudes, escreva o nome dos Estados no qual a Linha do Equador transpassa e em seguida descreva o que consequentemente ele proporciona nessas localidades. Obs: A resposta tem haver com clima.

24) Além das latitudes, o globo terrestre é composto por longitudes. Se as latitudes são calculadas a partir dos paralelos, as longitudes são calculadas a partir de quais linhas?

25) Observe o mapa mundi apresentado na página 39 e escreva todos os elementos ele é composto:


Bons Estudos!

domingo, 12 de março de 2017

DATA DOS SEMINÁRIOS DO 9º ANO

     Tudo bem pessoal? A nossa segunda nota do 1º Bimestre será a realização de Seminários sobre as características presentes nos países do continente europeu. A seguir apresento as datas e as informações relevantes ao mesmo:

DATA: 17/03 (Sexta feira)

TEMA: O urbano: O dia a dia dos europeus/costumes (Equipe: Brenda, Yasmin, Felipe Tenório e Bernardo)
TEMA: Atividade Industrial: Tipos de Indústrias na Europa (Equipe: Isabel, Esthefany, Camily, Júlia e Mederiques)
TEMA: O espaço agrário na Europa (Equipe: Eloy, Felipe Rodrigues, Naara e Alisson)


Bons Estudos!


DATA DOS SEMINÁRIOS DO 8º ANO

     Tudo bem pessoal? A nossa segunda nota do 1º Bimestre será a realização de Seminários sobre os fenômenos que agem na Terra. A seguir apresento as datas e as informações relevantes ao mesmo:

DATA: 21/03 (Terça feira)

TEMA: Terremotos (Equipe:Allen, Bianca, Luanne e Lupisa Cristina)
TEMA: Fatos de Terremotos no Brasil (Equipe: Robério, Lauan e Mário)
TEMA: A formação do Himalaia e da Cordilheira dos Andes(Equipe: Daniel, Paulo, Alex, Andressa e João Victor)

DATA: 22/03 (Quarta feira)

TEMA: Vulcanismo (Equipe: Samuel Lacerda, Luísa, João Victor Moura, Lucas Vinícius e Lucas Machado)
TEMA: Furacões e Tornados (Equipe: Isabel, Beatriz, Thayane, Samuel Machado e Lucas Leandro).


Bons Estudos!


DATA DO TRABALHO DO 7º ANO

      Olá pessoal, a nossa segunda nota do 1º Bimestre será a realização de um pequeno atlas, ou seja, vamos desenvolver vários mapas em sala de aula. Essa atividade valerá 10,0 pontos e se realizará em dois dias. Segue as datas:

DATAS DA ELABORAÇÃO DOS ATLAS:
22/03 (Quarta feira) e 24/03 (Sexta feira)


Bons estudos!

DATA DO TESTE DO 6º ANO

     Olá pessoal, a nossa segunda nota do 1º Bimestre será a junção de duas atividades: Uma relacionada desenvolvimento de um mapa e um teste. Cada um valerá 5 pontos. A seguir apresento as datas:

DATA DO TESTE: 17/03 (Sexta feira)
DATA DA ELABORAÇÃO DO MAPA: 22/03 (Quarta feira)



Bons Estudos!

sábado, 4 de fevereiro de 2017

VOCÊ E A GEOGRAFIA

    No primeiro capítulo do 1º ano do Ensino Médio é apresentado a Origem da Geografia, mas antes de explorarmos o conteúdo solicitei que respondessem um questionário referente sobre a disciplina de Geografia. Dentre as inúmeras respostas obtidas, vejamos as mais significativas:


1º- Para você o que é Geografia?

- É a ciência que estuda todos os aspectos físicos e também sociais do Planeta;
- É o conhecimento sobre o Planeta e suas modificações;
- É a ciência que estuda tudo o que há na terra (matéria, natureza e política).

2º- Quais conhecimentos você considera que tem relação com o ensino de Geografia?

- Ele ensina a relação do natural com o urbano;
- Acontecimentos físicos, a tecnologia e a população no Planeta;
- A temperatura, biomas, aquecimento global, problemas da natureza e localidades;
- As mudanças ocorridas no ambiente, no clima, na fauna e na vegetação.

3º- No seu entendimento, qual é o principal papel do professor de Geografia?

- Ensinar geografia de uma forma clara de se entender;
- Nos ensinar o que está acontecendo nesse momento no meio ambiente;
- Nos ensinar a ler mapas, onde se localizam os países, informações culturais e acontecimentos que alteram os lugares;
- Ensinar os mapas, as histórias e a identificação dos espaços geográficos;
- Explorar o que aconteceu e está acontecendo com o Planeta;
- Nos ensinar sobre as atualidades do mundo geográfico.

4º- Diferencie espaço natural de espaço urbano:

- Espaço natural é natureza,espaço que não tem ação do homem, florestas, rios e etc. Espaço urbano é a cidade onde vivemos;
- O espaço natural é aquele que nunca foi modificado, o espaço urbano tem a intervenção do ser humano.

    De modo geral, as respostas foram satisfatórias. A compreensão da importância do ensino da Geografia proporciona uma reflexão das próprias ações. A maneira com que relacionamos com o meio (natural ou urbano) é a Geografia acontecendo! As relações entre os seres, seja qual for o aspecto é a concretização de que somos a própria geografia.
   Nas próximas aulas iremos explorar esse universo geográfico e discutiremos a nossa visão diante dos acontecimentos que estão ao nosso redor.

Profº Will Silva

segunda-feira, 30 de janeiro de 2017

FORMAS DE AVALIAÇÃO DO 1º BIMESTRE

    O ano escolar se inicia e chegou o momento de sabermos como será as nossas avaliações do bimestre. A seguir vocês podem conferir o passo a passo de nossas atividades:


Profº Will Silva

REFERÊNCIAS SOBRE OS BIOMAS

     Boa tarde alunos do Ensino Médio! Como foi conversado em sala de aula, neste 1º Bimestre além dos conteúdos que vamos estudar com o apoio do livro didático, iremos aprofundar sobre os Biomas brasileiros, este por sua vez, que é o tema da Campanha da Fraternidade 2017.
      Segue os links sugeridos para leitura:

SITE DO MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE

SITE DO PORTAL KAIROS

SITE PROJETO BIOMAS


Texto Inicial: Profº Will Silva
Imagem: Internet

domingo, 29 de janeiro de 2017

MENSAGEM DE MOTIVAÇÃO

     Bom dia amigos professores! A seguir apresento o texto que utilizei como mensagem de motivação para o primeiro dia de aula nas salas do 7º ao 2º ano do Ensino Médio. Com a turma do 6º ano utilizarei um texto mais dinâmico no qual vocês poderão conferir em uma postagem na próxima quarta feira (01/12).

- O PODER DA UNIÃO -

      Perguntávamos: Porque a chuva molha tanto? Porque ela é capaz de paralisar o trânsito da cidade? É que as gotas d'água descem pequeninas, fininhas, quase que ninguém se importa, mas ao mesmo tempo elas descem de mãos dadas, todas na mesma hora. Descendo juntas, combinadas, companheiras, amigas, chegam a assustar. Elas conseguem formar rios, podendo até transbordá-los, causando enchentes que ameaçam as grandes cidades. Dez gotinhas não fazem nada, mas bilhões, trilhões de gotinhas fazem uma tempestade.

      Vejam como as coisas pequeninas podem transformar o mundo! Se todos nós fôssemos como as gotinhas d´água e vivêssemos unidos, combinando tudo em equipe, como fazem as gotinhas, mudaríamos pelo menos o que está a nossa volta. Somos pequenos, mas unidos nos tornamos fortes. Sozinhos quase nada fazemos, não mudamos nada ou pouca coisa, causando nenhum efeito. Se todos os que tem fé se unissem, anunciassem a verdade, a cidade seria sacudida de norte a sul, seria como um trovão, todos ouviriam.

      Porque então não nos unirmos como a chuva?  Sermos a união de bilhões de pequenas gotas d’água, descendo juntas, perto umas das outras, conseguindo atingir raízes das árvores, sempre procurando fazer o bem? Veja o que faz a união, veja a força das bilhões de gotas unidas descendo ao mesmo tempo sobre terra. Devemos procurar sempre estar em união, imitando-as para que possamos transformar a natureza e o mundo.



OBJETIVO: Incentivar os alunos a perceberem a importância de estarem sempre em harmonia, mostrando a importância de compartilharem momentos e ajudarem uns aos outros nas atividades do dia a dia.


Texto de motivação: Autor desconhecido
Imagem: Internet

terça-feira, 3 de janeiro de 2017

OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA 2016

     No ano de 2016 foi realizado a I Olimpíadas de Geografia na Unidade II do Instituto Educacional Profª Maria dos Anjos - IEPMA (João Pessoa - PB). Foram duas semanas bem intensas compostas por três fases de conhecimentos que movimentou todos os alunos do 6º ao 1º ano do Ensino Médio. 
      Neste ano de 2017, vamos realizar mais uma edição, mas bem diferente da primeira que se tratou apenas de fases com perguntas e respostas. Aguardem!

CONFIRAM OS VENCEDORES DA 1ª EDIÇÃO:



 
Matheus de Jesus (6º ano)

  
Isabel (7º ano)

Samara (8º ano)

  
Giovanna (9º ano)

Maria Vitória (1º ano - Médio)

Parabéns aos vencedores!

segunda-feira, 2 de janeiro de 2017

APRESENTANDO O ENSINO MÉDIO

    Tudo bem pessoal do Ensino Médio? Vocês cresceram e chegou o momento de aprofundar os conhecimentos obtidos em toda a sua trajetória acadêmica. A partir de agora vamos rever de modo mais aprofundado temas como a interpretação de mapas e gráficos, o Brasil e suas caraterísticas, adentrar na Geografia física e humana de maneira bem especial. Vamos até desconstruir teorias obtidas em anos anteriores, isso mesmo! A cada momento o mundo passa por transformações e os conceitos vão se moldando as novas realidades. Vai ser um ano de muitas descobertas! E não se esqueçam: nada de levar as dúvidas para casa! É na escola que juntos vamos responder as nossas indagações sem vergonha de querer aprender.
       Nesse ano vamos estudar por meio do material didático do Sistema de Ensino - SIM no qual traz a seguinte proposta:

     "Elaborado dentro da matriz de competências e habilidades do Enem, o material do Ensino Médio tem como proposta possibilitar que o aluno atinja a maturidade cognitiva, com autonomia e rigor de raciocínio. Já o material revisional é um conteúdo especialmente organizado para sistematizar competências e consolidar habilidades que contribuem para a preparação pré-vestibular dos alunos. Ao adotar esse material, aliado a uma atitude reflexiva e crítica crescente, o jovem se sente confiante para enfrentar os desafios do vestibular e da vida acadêmica, que, como sabemos, não são poucos". 
FONTE: http://www.ftdsistemadeensino.com.br/

Nesse ano vamos fazer a diferença! 
Que 2017 seja um ano de muitas descobertas!

Profº Will Silva

AS CARACTERÍSTICAS EUROPEIAS (9º ANO)

      Olá pessoal! Juntos, estamos chegando ao fim de mais um clico acadêmico! O 9º ano marca o enceramento de muitos aprendizados e começa a abrir as portas para os conhecimentos do Ensino Médio. Por isso, neste ano vamos adentrar mais profundamente no cotidiano de cada continente, em especial, especificamente neste 1º semestre vamos saber um pouco mais sobre o continente europeu. Vamos descobrir curiosidades, saber sobre sua formação populacional, as relações comerciais e diversas atividades existentes neste continente.
A imagem apresenta uma parte da realidade vivida na Itália, que no ano de 2016
passou e ainda passa por uma forte crise econômica.
Se antes, você só tinha conhecimento da crise brasileira, aprenderá que a Europa 
é um continente passa por vários tipos de crises há muito tempo.
Se eu fosse você, começaria a pesquisar um pouco mais 
sobre essa realidade a partir de agora, nunca é tarde para aprender!

Profº Will Silva

TERRITÓRIOS E NAÇÕES (8º ANO)

      Olá pessoal! Chegamos no 8º ano e chegou o momento de irmos mais além. Neste 1º semestre vamos relacionar o nosso país com outras nações do mundo. Vamos fazer várias viagens pelo mundo sem precisar sair da sala de aula. A nossa memória vai registar várias características de cada continente. Se prepare para momentos de troca de conhecimento, pois em sala de aula vamos expor as nossas dúvidas e opinar sobre o que veremos!
Possivelmente não estejas identificando qual cidade é essa.
Ela se trata da Cidade do Cabo, considerada a capital legislativa da África do Sul.
Será que você já tinha imaginado que a África possui lugares de grandes riquezas?
Vamos conversar sobre essa realidade em sala de aula!

Profº Will Silva

O BRASIL E SUAS TRANSFORMAÇÕES (1º SEMESTRE)

      Rumo ao 7º ano e chegou o momento de aprofundar os conhecimentos sobre o nosso país! O Brasil é um universo de belezas naturais, possuindo uma formação bem diversificada. Neste 1º semestre vamos aprender juntos onde o Brasil está localizado, além de conhecer mais um pouco sobre cada região. Por falar nisso, você conhece sobre a região onde você mora? A Região Nordeste possui muitas curiosidades, que tal já ir pesquisando sobre ela? 
        Vamos também aprender como acontece a distribuição da população brasileira. Sabia que você faz parte desse processo? Cada região possui uma história bem específica com relação ao seu crescimento populacional. Vai ser dias de aprendizado bem especiais! 

A ilustração de Ziraldo acima nos apresenta que temos várias raças em nosso país.
Você se identifica com algum deles ou tem amigos parecidos?
Vamos conversar sobre essa mistura de raças em sala de aula!

Profº Will Silva

NOVOS CONHECIMENTOS (1º SEMESTRE)

    Tudo bem pessoal! Nesta nova fase escolar vocês vão começar a descobrir uma nova Geografia! Neste 1º semestre, será o momento de compreender melhor o que está ao nosso redor. Vamos conversar sobre a localidade de onde você mora, aprender sobre diversas paisagens, entre outras teorias. Ah, e vamos também manusear mapas, e aos poucos descobrir esse mundo cartográfico, como ele surgiu e qual a melhor forma de interpretá-los!

O Parque Solon de Lucena (Lagoa) é considerado como um LUGAR.
Você já esteve presente recentemente? Vamos falar um pouco sobre ele!

Profº Will Silva

SISTEMA DE ENSINO ADOTADO EM 2017

      Olá alunos do Instituto Educacional Profª Maria dos Anjos (IEPMA - Unidade II), neste ano vamos trocar conhecimentos com a ajuda do material didático do Sistema de Ensino - SIM. Especificamente a disciplina de Geografia teve como elaboração a Profª Neiva Camargo Torrezani que possui formação de graduação em bacharelado em Geografia. No final dessa postagem vocês podem conferir um pouco mais sobre sua produções acadêmicas.
        O SIM é um novo sistema de ensino que tem como objetivo reunir todas as disciplinas da Educação Básica em apenas um material, facilitando assim o trabalho do docente. Os conteúdos são organizados em módulos para serem trabalhados durante o ano, permitindo que o professor assuma a autoria da aula e faça as inserções e propostas adequadas ao grupo com o qual trabalha. Entre os objetivos do SIM, destacam-se: 

- compreender melhor a língua com a qual nos comunicamos;
- identificar a Matemática presente em diversas situações do nosso dia a dia;
- estudar os seres vivos e suas relações com o meio ambiente;
- conhecer como as pessoas viviam no passado e como elas lutaram para melhorar o mundo em que viviam;
- desenvolver habilidades para observar e analisar as diferentes maneiras com as quais o ser humano se relaciona com a natureza;
- conhecer mais a respeito de si mesmo e sobre o mundo em que vivemos. 

Fonte: http://www.ftdsistemadeensino.com.br/


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 A PROFª NEIVA CAMARGO